Cuando fui a tomar yagé pregunté porqué me dolían las piernas.
Vi un caballo-puercoespin, es decir, un caballo lleno de espinas, y yo estaba montada encima.
Es increíble tomas las malinterpretaciones que hice de esa imagen hasta ahora.
Relacioné todo mi dolor con el viaje de mi mejor amigo a Suiza, y al ver que no podía ayudarme con mi asunto, le armé pelea y lo saque de mi vida, por no estar cuando lo necesitaba. Es hora de pedir perdón.
El caballo era mi trabajo como monitora. Y las espinas eran las críticas que implicaba, que afectaron mi convicción, y el rumbo de mi vida. Me dí cuenta de lo difícil que fue ese trabajo. No me arrepiento de la objetividad con que lo hice, pero si de el fondo ético, en realidad me hacía mucha falta ver la profundidad en la práctica de lo que implica una evaluación. ¿Cómo hacer que la evaluación sea parte del aprendizaje y no afecte a los seres humanos que están siendo evaluados? ¿Cómo usar la evaluación para retroalimentar los contenidos de la clase?
Vi un caballo-puercoespin, es decir, un caballo lleno de espinas, y yo estaba montada encima.
Es increíble tomas las malinterpretaciones que hice de esa imagen hasta ahora.
Relacioné todo mi dolor con el viaje de mi mejor amigo a Suiza, y al ver que no podía ayudarme con mi asunto, le armé pelea y lo saque de mi vida, por no estar cuando lo necesitaba. Es hora de pedir perdón.
El caballo era mi trabajo como monitora. Y las espinas eran las críticas que implicaba, que afectaron mi convicción, y el rumbo de mi vida. Me dí cuenta de lo difícil que fue ese trabajo. No me arrepiento de la objetividad con que lo hice, pero si de el fondo ético, en realidad me hacía mucha falta ver la profundidad en la práctica de lo que implica una evaluación. ¿Cómo hacer que la evaluación sea parte del aprendizaje y no afecte a los seres humanos que están siendo evaluados? ¿Cómo usar la evaluación para retroalimentar los contenidos de la clase?
